¡PACIENCIA, UNLZ!

Proabortista y punks, ¿unidos? en esta clase

2006-03-10T15:14:00.000-03:00

¿Qué tienen en común un sitio antiaborto y otro que hace una reseña del rock progresivo, el protopunk, el avant garage y publica, bonus track,una docena de videos sobre bandas como Bauhaus, Pink Floyd, The Stooges, Velvet y otros que desconocía?

Son dos de los trabajos finales, aprobados con honores, en este seminario.

Hoy se presentó la última alumna, Gabriela Michelini, con su monumental trabajo sobre el rock progresivo y el punk, en Cielo Líquido 1. Además de utilizar tablas para superar limitaciones de navegación de Blogger, fue muy creativa en el uso de la etiqueta marquee, aborrecida por la academia, los gurúes de la usabilidad (es la etiqueta que mueve elementos; ella eligió mover fotos).

En diciembre se presentó Javier Lovecchio con su trabajo destinado a que las mujeres no aborten. Polémico desde la URL (se quedó con la dirección Yoaborto.blogspot, trabajó como un esclavo en la plantilla para lograr que la página luzca como un sitio estático. Cualquiera que tenga un blog sabrá valorarlo. También consiguió tres testimonio de mujeres que abortaron. También se metió con las tablas.

De Mal de Chagas, de Nadia (Nadia: meté un dato en tu profile, no seas anónima), rescato como original su index minimalista, y un menú precioso. Cero palabrerío, a los bifes. Y tiene hallazguitos como una foto de Mazza en Brasil, además de info-servicio.

Otros dos trabajos tuvieron el tono nota-informativa-de-servicio.

Paola Tapia se quedó con los dominios Bebitosprematuros.blogspot y nacerantesdetiempo.blogspot. Su trabajo incluye una entrevista textual a una mamá de un bebé prematuro.

Y Lorena, superando como una lady las vicisitudes de la madritud, hizo centro en la gripe aviar. Aprovechó un video españolísimo que andaba por la web sobre el tema y lo hizo suyo. Mucha garra Lorena.

En fin, gracias a tod@s.

Gratitud y alegría de saber que un par de chicas quieren seguir en lo que siga este seminario a pesar de tener su materia ya aprobada.

Fin de clases, fin del blog

2005-12-05T20:59:00.000-03:00

Este blog está llegando a su fin. Ha sido una buena herramienta de comunicación con los alumnos; creo que todos aprendimos mucho en estos meses (y espero que lo demuestren en los trabajos finales). Pero fue más una extensión del pizarrón que un blog.

¡Actualización! Como no tenía la dirección, me faltó subir el trabajo de Paola, titulado Bebés prematuros. Paola se quedó con una buena dirección: nacerantesdetiempo.blogspot.com

En un post anterior vimos en qué andaban algunas. Lorena, con su artículo sobre la gripe aviar. Nadia, con el mal de Chagas.

Ahora vemos nuevos trabajos, todos en construcción.
Gabriela, con su trabajo sobre el proto (?), punk y after punk. Muy ambiciosa, incluirá biografías que no existen en castellano.

Javier, con su informe antiaborto, que levantó polémica en la clase.

Vean lo que dijeron algunas de las chicas:

Work in progress

2005-11-29T17:36:00.000-03:00

Dos alumnas, Lorena y Nadia, comenzaron a publicar la estructura del trabajo final sobre un tema elegido por ellas.

Lorena hará un especial periodístico sobre la gripe aviar.

Nadia, sobre Mal de Chagas

Las chicas aceptan sugerencias, de otros alumnos y de visitas en general.

Raro: secretario de Hacienda participando en un blog

2005-11-29T15:34:00.000-03:00

Hace unos días, en el blog de Luis Alberto Ferré Rangel, director del períodico boricua El Nuevo Día, el secretario de Hacienda de Puerto Rico respondió a
un post en el que se lo criticaba por ordenar investigar a ONG's. "Comenzó la caza de brujas", se titulaba el post.

Diferencias con Argentina:

Ningún director de diario argentino tiene un blog, que se yo sepa. El de Ferré Rangel es parte del diario; está en la portada del diario digital.
Tampoco conozco participaciones de funcionarios en algún blog argento. Hace unos días Julián Gallo se quejaba de eso en los comentarios del post
"No hay que filmar más películas argentinas". Decía Julián: "¿Pero no es triste que el INCAA no me diga nada? ¿No leyeron mi columna?" Y... por ahí no la leyeron, o la “ningunearon”. Ignorar es más fácil. No lo veo a Alberto Fernández participando en Bloc de Periodista :-)

Bonus track: Las condiciones que pone el director de ese diario para participar en su blog.

Periodismo 3.0 y argentinísimo

2005-11-24T18:52:00.000-03:00

Mañana, anteúltima clase del año, veremos ese estadio superior del periodismo digital en el que vivimos, un paso más largo que el publicar el email, poner un foro o proponer una encuesta sin ningún valor estadístico. Es el periodismo que, con matices, se llama periodismo participativo o ciudadano, periodismo cívico o social, grassroot journalism (periodismo de base), open source journalism (periodismo de fuente abierta), y... Periodismo 3.0. .
~~El termino fue acuñado por~~ Juan Varela, en un post publicado en su blog Periodistas 21, lo considera sinònimo de periodismo participativo o ciudadano.

Bien, a Darío Gallo (Bloc de Periodista) y Leandro Zanoni (eBlog) se les ocurrió fundar Asociación 3.0, "primera agrupación de periodistas bloggers de la República Argentina".

Todo nació con un relevamiento de periodistas y estudiantes de periodismo, diseñadores, ilustradores e infógrafos blogueros. Pero no es el primero que se hace en América Latina: hay al menos un antecedente. En julio Zinnia Martínez, ~~desde~~de Venezuela, también encuestó a los periodistas locales en su blog Periodismo Interactivo. Por ahora, esta su lista de blogueros venezolanos

Invito a los alumnos a saber de qué se trata la Asociación 3.0 y, si les cabe, integrarla.

Sonidos del Congreso Iberoamericano de Periodismo Digital en Chile

2005-11-17T18:13:00.000-03:00

Terminó en Santiago de Chile el Tercer Congreso Iberoamericano de Periodismo Digital. El sitio oficial del congreso atrasa un poco, pero se puede tomar el pulso a lo que pasó visitando algunos blogs:
Dijo "En búsqueda de la iluminación": "La academia siempre está a un paso atrás del medio lo cual significa que cuando genera herramientas teóricas para crear modelos de análisis o desarrollo, el medio ya empieza a mutar".
Dijo ARBOLUNA: "Expositores de la puta madre buenos!
Dijo Aguayoki: "Aunque el nombre suene rimbombante, el evento ni se acercó..."

Prospero Morán, profesor, periodista y uno de los expositores, publicó en su blog la ponencia que tituló Innovación pedagógica en el aula y ténicas de locución: del weblog a la creación de material multimedia. Pueden escucharla acá (el archivo es pesado y largo; sin una buena conexión y una nave espacial, ni lo intenten):

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Excelente post, excelente

2005-11-15T21:16:00.000-03:00

Primera ley. Mr. Jakob Nielsen sostiene que el lenguaje marketinero, bastante presente en la blogósfera ("visiten el excelente blog de... un amigo") confunde al lector, le consume tiempo. Cree haberlo demostrado en un estudio. Tomamos esto como si fuera una ley universal e hicimos un ejercicio, cuyo principal objetivo era observar si podíamos respetar una consigna. Lo conseguimos a medias.

Segunda ley. BloGicamente, “único blog contra los adverbios terminados en mente en la redacción periodística y de blogs”, predica que que no se deben usar esos adverbios. Tomemos esto como si fuera cierto también.

Recordaba que otro ~~célebre~~ bloguero argentino, Mariano Amartino, responsable de Denker Uber, había escrito en un post la palabra excelentemente. Me llamó la atención, pero no se me venía a la cabeza en cuál post; sólo recordaba que hablaba de alguien que había comentado excelentemente algo (hipótesis de Nielsen comprobada en acción). Entonces puse en el buscador de Denker la palabra excelentemente. ¡Sorpresa!. Me devolvió siete resultados.

Mariano rompió siete veces con estas dos, digamos, leyes. Y a pesar de eso, o sin saberlo, o sin que le importe, es un líder de opinión, un motor de la blogosfera y un generador de comunidades on line. Un capo. O sea, superado el ejercicio, quieren escribir subjetivos, escriban. Con adverbios terminados en mente, adelante.

Y yo estoy rompiendo con otra ley Nielsen, la que regula la concisión.

Me despido con unas palabras de HighToro, en un post titulado: Permítame, su excelencia: "Yo cuando veo la palabra EXCELENCIA, rajo.
Es cantado que me quieren vender algún buzón. Vayan a laburar al puerto".

Escuchá y mirá a Mirá!

2005-11-13T20:50:00.000-03:00

Se acerca fin de año y es tiempo de preparar el trabajo final. En este tiempo cada alumn@ decidió un tema a elaborar como un especial periodístico. Gabriela, por ejemplo, publicará en su Cielo líquido una investigación sobre punk inglés. Bien podría utilizar videos como el de arriba, o música, como la de acá abajo:

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Para más datos, visitar a alguien que sabe sobre postear música y video: Julián Gallo, en su blog Mirá!.

Da para mirar y escuchar.

El blog como currículum

2005-11-10T20:21:00.000-03:00

El periodista Darío Gallo postéa como un ~~loco~~ condenado en su Bloc de periodista. En uno de sus posts más populares, según Blogalaxia, opina por qué los periodistas deberían tener un blog.

De todos sus fundamentos, el que más me ~~gusta~~ convence es el blog como tarjeta personal, o como currículum.

No sé si todos los periodistas o estudiantes deberían tener un blog; lo dudo. Pero aquellos que lo tengan, como l@s alumn@s de este seminario, deberían tener en cuenta este consejo.

Agresión a periodistas dentro del diario Crónica

2005-11-08T15:29:00.000-03:00

En un post anterior informaba del cierre del vespertino Crónica. Ahora las cosas empeoran en ese periódico cuyo lema es, como se ve, "Firme junto al pueblo".
"PATOVICAS DEL DIARIO CRÓNICA ATACARON SALVAJEMENTE A CENTENARES DE PERIODISTAS, NUMEROSOS HERIDOS, DOS DE GRAVEDAD", titula el sitio web de la Unión de Trabajadores de Prensa de Buenos Aires. Informa que sucedió dentro del diario, con métodos tipo comando, comparables a los utilizados por la última dictadura militar argentina (1976/1983).
Dos periodistas están internados, en grave estado.
"La Utpba y la comisión interna de Crónica convocaron para hoy a las 17 a una concentración en las puertas del diario, en Garay y Azopardo. Tenemos que ser miles. Para repudiar esta salvaje agresión", convoca el blog de la lista Naranja de Prensa.

Un par de ejemplos de "especiales" periodísticos con Blogger

2005-11-07T20:42:00.000-03:00

Se acerca el fin del cuatrimestre y el alumnado comienza a preparar su trabajo final. Hablamos en clase de las posibilidades que presenta la tecnología como Blogger para fragmentar, hacer enlaces internos, etc.

Un par de ejemplos:

Serendipity. Soledad Caballero, desde Montevideo, publicó su tesis de grado en modo blog, con enlaces internos y externos. Su tesis viene con yapa: extractos de las entrevistas que realizó.

Los periodistas Dolores Pujol y Norberto Baruch B. mantienen un blog sobre periodismo visual y diseño de información al que llamaron Visualmente. Ahí montan sus especiales, como uno sobre Tabloi. Menos complejo que Serendipity, es una colección de enlaces agrupados por la temática. Tiene algunos problemas de navegación, propios de la herramienta.

Tarea 7 revisitada

2005-11-06T18:19:00.000-03:00

Publicados los trabajos sobre el encuentro presencial del viernes pasado, observo que:

Todos eligieron el formato crónica, del tipo gacetilla, cuando tenían libertad total de elección de género periodístico. Algunos hicieron un mix de la noticia con alguna entrevista.
Los enlaces son superficiales. Varios son idénticos a los que yo había elegido en el post Encuentro presencial del Proyecto Periodismo Escolar en Internet, sitios que encontré en dos minutos. No rastrearon demasiado. Y eso que hay una enorme cantidad de publicaciones escolares para visitar.

A revisitar lo que hicieron. Publicarán un nuevo post y dejarán el publicado tal cual está. Para eso les pido que relean y estén atentos a cumplir con lo pedido en el post Más sobre el encuentro presencial del viernes. Recuerden: objetivos, concisos, escaneables, hipertextuales.

El pedido es:

Visitar los trabajos de sus compañeros. De los aciertos y errores de los otros se aprende.
Fragmentar, sobre todo los que no fueron concisos. Los que hicieron entrevistas, ahora publíquenla un nuevo post. La entrevista se transformará en un nodo distinto al cual tendrán que enlazar. Javier propuso crear un nuevo blog donde alojar los textos troceados. Me parece muy bien.
Profundizar los links. Si hablan de algún artículo, que el enlace no nos lleve a la página de inicio del sitio donde está alojado ese artículo, sino a esa nota.
¡Desafío Paciencia Unlz!: encontrar un artículo académico publicado por Canella, Tsuji y Albarello sobre el trabajo que están haciendo en periodismo escolar en internet. Incorporarlo como link a vuestro nuevo artículo.

Vuelven los blogs a los diarios argentinos

2005-11-03T20:01:00.000-03:00

Con el Weblog desde la cumbre, Mariana Verón y Juan López se convirtieron en los primeros periodistas del diario La Nación en bloguear desde ese periódico. Publican texto y fotos, algunas fuera de foco. ¿Las toma López con celular?. La herramienta de La Nación acepta comentarios, previa inscripción en el sitio. Ya se armó la previsible discusión entre los pro y anti-Bush.

Verón y López tal vez sean los segundos periodistas en bloguear desde los diarios argentinos de más venta, luego de Mariano Amartino. Desconozco otras experiencias, pero hasta donde sé, el primer diario en tener blogs abiertos fue Clarín. Hace unos ¿años? decidió cerrarlo. Ahora Mariano Amartino, viejo bloguero (lo tengo en mis favoritos, acá a la derecha, blog Denker Uber), mantiene en Clarín.com su Weblog sobre weblogs. Este espacio no acepta comentarios, aunque sí deja abierta la puerta para envíar la dirección de un blog y comentarios y sugerencias.

Para mí un blog sin comentarios es medio blog.

Stop Bush, pero don´t stop education: mañana hay clases

2005-11-03T18:12:00.000-03:00

La visita de George W. Bush a la Argentina no impide que mañana tengamos clases; eso espero. Acabo de llamar a la facultad y me confirmaron que no se suspenden.

Comento de paso que por una solicitada llego al sitio Marcha contra Bush. Me llamó la atención que en el menú --el meta nodo, para hablar en términos teóricos-- no hay nada parecido a Quiénes somos; es un sitio web sin autor. La única opción de llegar a los autores es mediante un correo electrónico de contacto.

Para dar por terminada la tarea 6

2005-10-31T13:57:00.000-03:00

Con la publicación de Paola en su Uno del post titulado Análisis y clasificación de enlaces, no queda nadie sin completar la tarea 6.
Debo decir que todos obviaron el pedido de sugerir otros enlaces, con la excepción de Lorena en el el post Tarea 6 de su blog Mi experimento digital.

Para guiar a los buscadores a que busquen lo que buscas que busquen

2005-10-30T12:55:00.000-03:00

Vía Buenos Aires de Diseño llego a un blog, El factor humano, donde el autor, Nelson Rodríguez-Peña, desarrolló unos trucos para conseguir una mejor posición en los resultados de los motores de búsqueda.

En un post publicado en julio, llamado
Optimización de Búsqueda, no de Motores de Búsqueda, tiraba algunas pistas, como el "uso apropiado de términos clave en ubicaciones precisas, como los títulos". (De ahí el título de este post).

El jueves pasado publicó un post titulado Optimización de Búsqueda 4 Meses Después donde da cuenta del éxito de su estrategia.

Una traducción de los errores de usabilidad según Nielsen

2005-10-29T09:50:00.000-03:00

Vía Narref Blog(en catalán), llego al blog Cadenas bien formadas, donde encuentro una traducción y resumen de los diez errores de usabilidad según Nielsen, los que vimos en clase en inglés del original. Por si quieren releerlos.

Más sobre el encuentro presencial del viernes

2005-10-26T20:18:00.000-03:00

El viernes no podré ir a la facultad. Entonces haremos de cuenta que soy un jefe de redacción que los envía al encuentro de pasado mañana a hacer un artículo a publicar en un sitio digital, que es el blog de cada uno de ustedes, alumn@s.
Las indicaciones son:

Que tenga un buen título
Que sea conciso
Que sea escaneable
En lenguage objetivo
Con enlaces

Espero que se diviertan y hagan un buen trabajo. Otras precisiones en el post anterior.

Encuentro presencial del Proyecto Periodismo Escolar en Internet

2005-10-25T15:27:00.000-03:00

Este viernes nuestra facultad se llenará (expresión de deseos) de chicas y chicos que formaron parte del Proyecto Periodismo Escolar en Internet. El encuentro presencial comenzará a las 9.30 y terminará a las 15.

Ese proyecto es una iniciativa de la Cátedra de Periodismo Digital de nuestra facultad, promovida también por el portal EducaRed, de Fundación Telefónica. Está en marcha desde el año 2003. Participaron más de cien escuelas de veinte provincias del país y de tres escuelas del exterior. La cátedra de Periodismo Digital también tiene su Cateblog. El titular, Rubén Canella, es el editor de la revista académica de nuestra facultad, Hologramática.

¿Un ejemplo de los resultados del proyecto Periodismo Escolar en Internet? El artículo Estudiantes cambiaron rifas y bailes por un emprendimiento productivo, realizado por estudiantes del Instituto Secundario Pablo A. Pizzurno de Sampacho Córdoba.

Como una forma de sumarnos al encuentro, este viernes no habrá clase presencial del
seminario Medios en Internet. En cambio, los alumnos tendrán que hacer un reportaje/entrevista/crónica/lo que quieran. Los que tengan cámaras digitales, tráiganlas que las usaremos. Antes de venir, visiten el sitio Educared.org.ar, donde está publicado todo lo producido por los estudiantes. De ahí pueden sacar ideas o decidir un eje de sus trabajos.

Nos vemos, entonces, el viernes a las 9.30.

El cierre del vespertino Crónica

2005-10-25T11:08:00.000-03:00

Me llega por email esta noticia: "En el dia de hoy los trabajadores fueron notificados del cierre de la edición vespertina del Diario Crónica, y como consecuencia del despido de mas de 70 trabajadores de prensa. Ante este brutal ataque perpetrado por la patronal, una asamblea masiva resolvió parar por completo el diario y permanecer en el edificio". Es un comunicado que firma la comisión interna.

No esperaba esta mañana ver publicada la noticia en la sección gremiales del digital de Crónica. Pero en la página de inicio tampoco había referencia al cierre del vespertino.

Sin especiales en las elecciones legislativas

2005-10-24T15:39:00.000-03:00

De siete diarios digitales de la ciudad de Buenos Aires, sólo uno, La Nación, realizó una producción especial relacionada con las elecciones legislativas. Pero hoy, un día después del comicio y con el resultado puesto, estaba desactualizado. Los otros diarios --Ambito Financiero, El Cronista Comercial, Infobae, Página 12, Clarín--- no pudieron/supieron/quisieron hacer ningún esfuerzo extra.

Cambiando de tema, interesante observación del Foro de Periodismo Argentino (Fopea) en un comunicado: "Ayer la mayoría de los candidatos dio conferencias de prensa sin darnos a los periodistas la posibilidad de ejercer nuestro derecho a hacer preguntas (...) Muchos candidatos confunden una conferencia de prensa con un acto político".

Jakob Nielsen tiene razón: soy un "aprendiz naive"

2005-10-22T09:51:00.000-03:00

Al señor de la foto, Jakob Nielsen, le cae bien el título de rey de la usabilidad. Además debería ser considerado rey del marketing, porque logra que media blogósfera hable de él, mal o bien. El viernes vimos en clase los diez errores de usabilidad en blogs (Weblog Usability: The Top Ten Design Mistakes). No habia notado que Mariano Amartino los tradujo en su blog Denker Über y generó una linda discusión.

No cumplo, entre otros, con el último de los diez mandamientos: no bloguerás en herramientas como Blogger. Dice textualmente que muy pronto será considerado "la marca de un aprendiz naive que no debería ser tomado seriamente".

Nielsen sí cumple con su segunda ley: no olvidar la foto del autor. Publica una página llena de retratos suyos. A los alumnos les causó muchísima gracia. No podían parar de reir.

Clase redonda

2005-10-22T09:28:00.000-03:00

Sábado a la mañana. La beba me hace madrugar. Vengo al blog a recordar la clase de ayer. Redonda. Vinieron tod@s, incluida Paola, luego de larga ausencia por enfermedad. Discutimos con Lorena sobre enlaces patrocinados encubiertos, Nadia terminó su tarea en clase, y Javier nos sorprendió con el uso de colores y una escritura y un modo de organización de la información intuitivo para el lector que escanea. Nos fuimos media hora antes y no se llevaron tarea. ¿Qué más se puede pedir?

Un ejemplo de enlace... ¿creativo?

2005-10-17T20:15:00.000-03:00

Es muy raro encontrar en medios digitales enlaces que se puedan clasificar como creativos. En general, y es lo que se aconseja, son denotativos. Pero hace un tiempo encontré una rareza que me llamó la atención en el artículo Gerardo le puso los stops a Majul, pronosticó su retiro y cantó su voto por Moria publicado en Clarín.com.
La nota en sí tiene solo un enlace (dejo de lado el interactivo, la dirección del correo del periodistas).
El periodista usó como ancla la palabra tiempo. Copio y pego, incluido en nodo de destino: "Era previsible que supiera administrar el tiempo y poner el freno en el momento apropiado". Nos lleva a la Librería Santa Fe, para comprar "En busca del tiempo perdido", de Proust.
Según los criterios de clasificación que vimos, podemos decir que es un enlace de superposición, externo, ajeno y, ¿creativo?
Un solo enlace en un artículo y qué enlace. Eso sí que es estilo.
¿Opiniones?

Nuevas precisiones sobre la Tarea 6

2005-10-15T09:45:00.000-03:00

Las líneas generales de la tarea 6 están en el post anterior. Sobre la clasificación de enlaces, seré más específico y simple.

Siguiendo los criterios de la hojita y de las fuentes originales publicadas en el post anterior, deben analizarlos según:

El modo de conmutación.
Su relación con el hipertexto.
Según el tema.
Según la relación con el lector.
La relación con el contenido del hipertexto (y todas sus clasificaciones)

La multitud presente ayer se llevó un artículo para analizar: Gripe Aviar: Europa adopta medidas, publicado en la BBC en Español. No estaría mal que además de hacer el análisis de anclas y enlaces con uno de los dos artículos propuestos, le peguen una mirada al otro para observar la diferencias de criterios y estilísticas.
Cualquier duda, ya saben que estoy acá o por email.
¡Animo!

Tarea 6: Sobre anclas, enlaces y nodos

2005-10-12T11:46:00.000-03:00

En la clase pasada vimos distintos criterios de clasificación de anclas y enlaces. Usenlos para clasificar y analizar todas las anclas y todos los enlaces decididos por el autor Alfonso de la Nuez en el artículo, tomado como nodo, Siete tendencias y predicciones para el futuro de la usabilidad en el diseño de interfaces digitales, publicado en Baquia.com.
La tarea debería reflejar el tipo de recorrido que propone el autor, reflexiones sobre la pertinencia de los enlaces y, si las tienen, sugerencias sobre otros enlaces, desde esas anclas u otras que consideren mejores.

Como una ayuda, repartí unas hojitas tituladas "Clasificación de enlaces según sus características". Es un mix de categorías que hice basado en tres fuentes. Para entender la clasificación más allá de lo hablado en clase, abreven en las fuentes originales. Que son:

El texto "Enlazar información", en Hipertext.net, publicación creada y promovida por la sección Científica de Ciencias de la Documentación del Departamento de Ciencias Políticas y Sociales de la Universitat Pompeu Fabra. Es una clasificación de la doctora en Ciencias de la Información María José Cantalapiedra, profesora de la Universidad del País Vasco e integrante del equipo académico del Máster en Periodismo Digital del Instituto Universitario de Posgrado (IUP).
El citadísimo estudio H de Hypertext, o la teoría de los hipertextos revisitada", por otro capo, Lluis Codina (por más datos, directo a su sitio web).
Clasificación de los componentes del hipertexto. Fuente: Informática y textos literarios, Titulación de Filología Románica, Facultad de Filología, Universidad Complutense de Madrid. (Si algún lector sabe quién es el autor...)

¡Paciencia, UNLZ! en eCuaderno

2005-10-10T17:51:00.000-03:00

Con su comentario al post anterior, Narref se convirtió en la primera visita no alumna en escribir acá. Me puse a seguirle el rastro para ver cómo había llegado y entonces ví que hay una referencia a ¡Paciencia, UNLZ! en el post (re) Descubriendo blogs en eCuaderno. Ese blog publica "pistas, noticias y enlaces sobre Cibercultura, Medios, eComunicación y Blogging"; tira una cantidad de data impresionante. Lo produce José Luis Orihuela, toda una celebridad a esta altura en la blogosfera. De él leímos y analizamos sus Diez paradigmas. La mención de Paciencia puede tener varios significados e implicancias, pero quisiera remarcar uno, por si lo habíamos olvidado: hay vida ahí afuera, no estamos solos. Tenemos lectores.

Cómo publicar una imagen propia

2005-10-08T09:45:00.000-03:00

Pelito atado
Originally uploaded by giubeline.

Ayer Gabriela y Nadia plantearon cómo podían hacer para publicar en sus blogs una imagen propia. Bueno, esta es una prueba para mostrar cómo se puede enviar una foto o cualquier imagen en JPG (y no sé si en otro formato también) desde ~~Flickr.com~~ Flickr.com a un blog de Blogger.

¡Actualización! (9/10, 3.52 hs): En realidad, hay una manera mucho más simple. Desde el administrador de Blogger, pulsando el ícono , existe la opción "añadir una imagen desde su equipo". Es algo que, recordé, hizo Lorena Oreja en su segundo post.

Presencias y ausencias

2005-10-07T21:27:00.000-03:00

Ante las ausencias de hoy, vamos a repetir la clase la semana que viene. Aquellos que no están al día con las entregas, completen sus tareas antes del próximo viernes. Utilicen este post para dar señales de vida. Para poder planificar las clases que restan es importante para mí saber si van a estar o no.

Las alumnas presentes tendrán más detalles de la tarea en un próximo post. (Nada distinto de lo que hablamos hoy).

Tarea 5: Análisis de una de vuestras fuentes

2005-10-01T11:25:00.000-03:00

Con los parámetros que pueden leer en el post anterior, la propuesta es que vuelvan a analizar uno de los enlaces propuestos por ustedes como fuentes en trabajos anteriores.
Además de responder a las preguntas planteadas en los criterios de evaluación descriptos, pregúntense finalmente si es una fuente apropiada para el tema de investigación periodística propuesto inicialmente.
Entonces, cada uno de ustedes tendrá que revisitar el sitio elegido, tomado de sus blogs:

Javier revisitará http://www.psicosocialdelsur.com.ar/

Nadia, www.eurosidentes.com/internet (enlace roto, no funciona).
En su defecto, www.chile-hoy.de/sociedad/150501_internet.htm - 87k (otro enlace roto), o bien http://www.learn/thenet.com/epanish (tampoco funciona)

Gabriela, http://medg.lcs.mit.edu/people/psz/Licklider.html

Paola, http://www.naya.org.ar/congreso/ponencia1-21.htm

Lorena, http://www.telework.com/ (¿no era que no podías con el inglés?) o, en su defecto, http://www.maccare.com.ar/

José, ¿? (no hay enlace que nos lleve a fuente alguna)

Algunos criterios de evaluación de fuentes

2005-09-30T15:48:00.000-03:00

Cuando uno lee los criterios de evaluación serios de sitios web, dan ganas de preguntarse: ¿En serio tengo que hacer esto con cada fuente? Sí. Hacer un Google y elegir entre los diez primeros resultados está al alcance de cualquiera. Si en algo debemos diferenciarnos del usuario medio es en la capacidad de encontrar y luego de evaluar la pertinencia y seriedad de una fuente. Y la verdad que no siempre lo hacemos.

Una síntesis, con agregados personales, de tres tutoriales sobre el asunto. Uno, de la Biblioteca de la Universidad de Nueva York; otro, de Biblioteca de la Universidad de California Berkeley, y un tercero de The Sheridan Libraries de la Universidad Johns Hopkins.

Sobre el tipo de fuente, autor y su autoridad en el tema

¿Qué nos dice la URL? ¿Es un sitio personal, comercial, educacional, una revista científica? Los parámetros de control de publicación son muy distintos en un sitio personal (parámetro desconocido) que en un journal científico como Nature, por ejemplo. Podemos aprender sobre el emisor truncando, borrando la URL de izquierda a derecha, por secciones hasta donde llegue la barra /.

¿Tiene en el menú ítems del tipo Quiénes somos, Filosofía, etc.? Detectado la autoridad, ¿tiene credenciales sobre el tema? ¿Está relacionado con instituciones educativas u organizaciones de prestigio? No está d más hacer un Google del nombre de la autoridad, con y sin comillas. ¿Ha estudiado el tema en profundidad y/o escrito otras cosas sobre el tema?
¿Tiene información de contacto?

Completen con una mirada de la evolución del sitio en el Weyback Machine de Archive.org.
Y para tener más datos sobre el autor, sigan el rastro de la URL en Allwhois.com.

Sobre la calidad de información

¿El texto está cuidado, escrito claramente o es desprolijo e ilógico?
¿Ofrece links relacionados? Si los tienen, ¿funcionan o son enlaces rotos? ¿Tienen los artículos pie de página o citas? En ese caso, ¿a quiénes? ¿Son buenas fuentes?
¿Los links indican un sesgo, unn punto de vista único? ¿Tiene enlaces a otros puntos de vista?
Si reproduce información,¿lo hace enteramente comparado con la fuente de primera mano? Si lo hace y la fuente está disponible on line, por qué no ofrece el link y punto.
¿Se encuentra el sitio listado en los principales directorios temáticos sobre el tema? ¿Debería estarlo?

Sobre el público y lo que podamos leer de los vínculos al sitio

Con el truco que vimos (búsqueda con ayuda de link:http://etcetc.com y de ~~Alexa.com~~ el ranking de tráfico de Alexa.com, se pueden obtener datos sobre el tráfico y quiénes deciden poner vínculos al sitio. Y ver qué tipos de sitio son y qué dicen sobre nuestro objeto de estudio.
¿A quién se dirige? ¿A expertos, a un público general, a niños?
Con todo esto, ¿podríamos decir cuál es el objetivo del sitio analizado, cuál es su misión?

Actualidad, vigencia, puntualidad y otros asuntos relacionados con el tiempo
¿Incluye la información datos sobre cuándo fue recogida?
Si la temática requiere actualización, ¿la tiene? ¿Está aclarada?
¿Tiene fecha de realización y de actualización la página index, de inicio, del sitio?

En suma, ¿es tan buena fuente como si me la hubiese recomendado un experto de la Biblioteca Nacional?

Tarea 4: Búsquedas avanzadas comparadas

2005-09-23T20:34:00.000-03:00

La tarea de la semana es comparar los resultados que devuelven dos motores de búsqueda, según lo visto en clase. En la comparación describan el tipo de acotaciones realizadas y una reflexión.
Para eso tomen el tema de su predilección (si no lo definieron, algún otro tema) y busquen utilizando todos los recursos de búsqueda avanzada posible. En clase fuimos a la Búsqueda Avanzada de Google y estuvimos viendo las distintas alternativas para aumentar, disminuir las respuestas, o para buscar en sitios específicos, etc. Pero no todos los motores de búsqueda aceptan los mismos operadores, como podemos ver en esta tabla provista por Brightplanet, una empresa que vende tecnología para descubrir, calificar, clasificar, etc, contenidos en Internet. Descubran cuáles son los operadores que aceptan en los motores que deben utilizar en la tarea.

Algunos trucos, sacados de la Guía para una Búsqueda Efectiva en la Internet de esa compañía. Son buenos tips.
Por ejemplo.

Usar sustantivos, no verbos ni modificadores como adjetivos, adverbios, etc.
Usar de seis a ocho palabras en la búsqueda. Puede reducir un 99% el número de respuestas del buscador.
Utilizar "truncadores", que aumentan un 50% o más la cobertura de la búsqueda. Ejemplo: fracta* dará como resultado tanto los documentos indexados que contengan la palabra fractal, como fractales.
Usar el operador OR (es decir, en o) como una manera de cubrir conceptos similares, sinónimos.
Tener en cuenta el orden en el que se ingresa los conceptos, cuando sumamos "preguntas" entre comillas. Debemos ubicar el concepto principal adelante, a la izquierda. Ejemplo: "número de oro" AND "arte medieval", siendo número de oro la idea más importante de la búsqueda.

En inglés, hay un tutorial interactivo muy simpático de la Universidad de Nueva York, con una búsqueda propuesta sobre... extraterrestres.

Tarea 3: Directorios

2005-09-18T10:10:00.000-03:00

En la clase del viernes estuvimos viendo alternativas de búsqueda, más allá del casillero de Google. Empezamos a analizar directorios.
La Tarea 3 tiene dos partes.
Tarea 3 A: definan un áerea de interés. La pregunta es: de qué tema o disciplina quieren estar informados. Ejemplos tomados de la clase: Javier dijo educación a distancia; Gabriela, punks en los '70, creo. Es importante que realmente les interese porque vamos a trabajar el resto del cuatrimestre sobre eso.
Tarea 3 B: el trabajo consiste en observar, radiografiar y analizar directorios. En clase habíamos dicho que debían comparar a cuatro directorios, pero para simplificar el asunto lo haremos de a pares.
Lorena hará la comparación entre el de Google y el de Open Directory Project.
Paola, entre el de Yahoo y el de Lycos.
José, entre el de Google y Lycos.
Nadia, entre el de Yahoo y Google.
Javier, entre el de Lycos y Yahoo.
Gabriela, entre el de ExactSeek y Webbrain (si no pudieras entrar, porque hay problemas con el servidor, con Alexa).

Ayudas para el análisis:
¿Cuáles son las categorías comunes y cuáles las que sólo pertenecen a uno de los dos directorios analizados?
¿Hay sección Ayuda que explique qué es cada categoria o alguna otra cosa?
¿Indica el número de sitios indexados?
¿Tiene opciones de búsqueda dentro del directorio?
¿Hay búsqueda avanzada?
Etc.

Publiquen los resultados del análisis y un comentario sobre cuál es la principal diferencia que encuentran, virtudes y defectos de ambos, y en qué caso utilizarían uno y en qué casos, otro.

Si esto les parece muy fácil, les dejo la Tarea 3 Optativa: el mismo trabajo, pero dentro de una categoría que sea común a los directorios que les tocó en la lotería de directorios.

Open Directory Project

Yahoo

Lycos

Google

ExactSeek

Alexa

Webbrain

Suerte.

Maxwell McCombs en Argentina

2005-09-09T08:23:00.000-03:00

No es el Maxwell más famoso, pero...
... tiene lo suyo.

Desde que McCombs empezó a remar con el concepto agenda setting se hicieron más de 400 estudios en el mundo sobre cómo imponen los medios la agenda pública.

Bien, el profesor estuvo en el país hasta ayer en el Encuentro Panamericano de periodismo y comunicación organizado por el Grupo Infobae. Lo abrió Daniel Hadad y lo cerró Chiche Gelblung. En el medio, un programa que lucía interesante. Infobae ha publicado algún que otro artículo sobre el congreso. Ojalá publiquen todas las ponencias.

PD: Documento en PDF de McCombs sobre su agenda setting

Tarea 2: Los 10 paradigmas de la eComunicación

2005-09-08T16:40:00.000-03:00

Hoy fuimos poquitos. Se ve que no resultó el cambio de día de clase. De todos modos les dejo otra tarea para el hogar. Terminen antes, claro, la Tarea 1. Digamos que la Tarea 1 bis es opcional. Y luego avancen por acá: lean Los weblogs ante los paradigmas de la eComunicación: 10 principios del nuevo escenario mediático, del profesor y ~~blogger~~ bloguer José Luis Orihuela. Analicen, discutan dos paradigmas: uno, a elección; el otro, el Paradigma V, de escasez a abundancia. Publiquen sus resultados.
Si tienen tiempo y ganas de ver la evolución del pensamiento de Orihuela, tienen los paradigmas versión 2002.
Y para conocer sus reflexiones sobre lo que estamos haciendo, el artículo que escribió en Quaderns Digitals con María Luisa Santos, "Los weblogs como herramienta educativa: experiencias con bitácoras de alumnos".

¡Brava, Nadia!

2005-09-07T16:53:00.000-03:00

El blog "Más que palabras" publicó hoy la Tarea 1 bis. Felicitaciones. Los invito a leer ¿Por qué web e internet no son sinónimos?, por Nadia Franco.

¡Update! (7/09, a las 20.05). También "Cielo líquido", de Gabriela Michelini, revisitó la tarea bajo el título Tarea 1 Revisitada. Anche tu sei bravissima, cara.

Periodismo digital bajo el Katrina

2005-09-06T15:29:00.000-03:00

El diario La Nación publica hoy una traducción de un artículo de The New York Times. La titula La odisea del diario que no dejó de salir a pesar del desastre. Habla del The Times-Picayune. La están pasando mal, pero de todas maneras están haciendo un diario digital muy útil en la emergencia. Como ejemplo, el foro Missing Persons.

Nuevos alumnos

2005-09-04T18:51:00.000-03:00

Me comentaron en la facultad que hay un grupo de alumnos --unos cinco-- que quieren comenzar a cursar el seminario. No hay problema. Todavía estamos a tiempo. Las clases son los viernes de 9 a 13, pero esta semana cursaremos el jueves. Es decir, la cita es el jueves 8 a las 9 de la mañana.
Recomendaciones:

Además de inscribirse formalmente, hagan un comentario en este post para presentarse ante sus compañeros.

Lean todos los comentarios publicados en este sitio.

Hagan la Tarea 1. Si se animan, publíquenla en un weblog propio. Si no, la traen el jueves en un CD o disquete.

Verán que acá a la derecha están los blogs de alumnos. En el caso de que les sobre el tiempo, conózcanlos.

Hasta el jueves.

Tarea 1 Revisitada

2005-09-04T16:32:00.000-03:00

A esta hora de la tarde del domingo, el 50% de los alumnos completó la tarea 1 y el otro 50% o no la hizo o la hizo a medias. Es necesario que tod@s completen la tarea antes de seguir avanzando. Si tienen problemas, lo comunican, pero realmente no es lo mismo publicar la tarea el viernes que el lunes o martes siguiente. Recuerden que ~~en cierta manera~~ somos un grupo que está trabajando en red y si alguno de los nodos se resiente, lo siente todo el grupo. Ni qué hablar cuando la mitad de los nodos está para atrás.
Otra cosa: cuando publiquen sus trabajos, les recomiendo que hagan referencia al pedido original. Lo que publicamos es público, y una manera de incorporar a otros usuarios es siendo claro con lo que estamos haciendo. Si empezamos un post diciendo: "No, la fuente no es pertinente", sin aclarar de qué estamos hablando, sólo lo entendemos nosotros, cuatro gatos locos.

Tarea 1 bis

Para aquellos que hicieron los deberes, va la Tarea 1 bis. Investiguen el nacimiento de la web. (Hombre clave: Tim Berners Lee). ¿Por qué web e internet no son sinónimos? Al igual que lo hicieron antes, citen sus fuentes.

Para que naveguen, les propongo algunas fuentes adicionales:

"Breve Historia de la Internet: El fruto caliente de la guerra fría", por José Antonio Millán, en la página personal de José Antonio Millan

"Internet histories", en Internet Society.

"History of Internet and WWW: The Roads and Crossroads of Internet History", por Gregory R. Gromov en Internet Valley.

Laboratorio Cern, "donde nació la Web".

La línea de tiempo de Robert H Zakon.

Recuerden también que para darle una onda a sus trabajos pueden usar imágenes. La de acá ~~al lado~~ arriba se encuentra en el sitio de Pat Anderson, de la Universidad de Michigan.

Un viaje

2005-08-30T20:54:00.000-03:00

Para no aburrir(me), tomé la decisión de publicar cosas que van más allá del programa oficial, pero relacionados con nuestra profesión. Voy a empezar estos posts no autorizados presentándoles a un amigo, el español de las islas Francisco de Zárate, quien como tesis de su maestría de periodismo está haciendo un viajecito de aquellos. En su blog, Volar de Noche narra casi en tiempo real las vicisitudes de su viaje. Está contando, en sus palabras, las "emigraciones clandestinas de Marruecos a las Islas Canarias". Más allá de lo alucinante del trabajo escrito, está bueno el trabajo que hace publicando los mapas.

Tarea 1: Una historia de Internet

2005-08-26T11:19:00.000-03:00

Esta es la primera tarea teórica/práctica.
Parte A) Lean el artículo Recuerdos del futuro. Trata de la historia de Internet, con bastante opinión.

Seleccionen de la línea de tiempo, de esa cronología, un episodio que consideren relevante. Expliquen por qué lo consideran relevante.

Seleccionado ese episodio, escriban un breve artículo sobre ese tema, utilizando al menos tres fuentes.

Publiquen el resultado como post en vuestros blogs. (No olviden publicar las direcciones de internet de sus nuevas fuentes).

Parte B)

Naveguen el sitio donde está alojado el artículo. Evalúen si es pertinente como fuente periodística o no lo es. Expongan las razones de sus opiniones.

Publiquen los resultados en otro post.

Gracias.

HTML y blogger

2005-08-26T11:14:00.000-03:00

En este post o "entrada", para usar palabras de Blogger, podrán dejar sus preguntas y dudas que tengan sobre lo que acabamos de ver (este es un post en tiempo real). Es decir, lo usaremos como foro en el que todos puedan ver los problemas que puedan aparecer en la semana, mientras practiquen y naveguen en el administrador de sus blogs.
¡Update! (29/8) (¡Actualización!).
Para practicar un poco de html, pueden visitar este tutorial. Hay otros, por supuesto, como este. Si encuentran alguno mejor, pueden publicarlo como comentario de esta entrada.
¡Update! (1/9): Después de leer el comentario de Lorena se me ocurrió mostrarles un tutorial de Blogger en castellano. Está en Blogdir.com, la comunidad de bloggers argentinos. Este es el tutorial

Bienvenidos

2005-08-24T20:58:00.000-03:00

Este es el primer post del primer blog del primer seminario Medios en Internet de la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad Nacional de Lomas de Zamora. Es una de las herramientas que utilizaremos como complemento de las clases presenciales.
En la universidad hay otros espacios virtuales para trabajar, pero elijo hacerlo por acá por varios motivos. Uno de ellos tiene que ver con una búsqueda: que los alumnos se amiguen con esta clase de herramientas de publicación gratuitas. Parte de la tarea será que cada uno de ustedes tenga su blog donde experimentar y presentar sus trabajos. (A la derecha, bajo el título "Blog de alumnos", donde ahora hay sendos ¿?, estarán las direcciones de vuestras bitácoras, para decirlo en español de la península). El hecho de que publiquen por esta vía les dará independencia de acceso y posibilitará que sus blogs tengan continuidad cuando termine el curso.
Entonces usaremos este espacio como un foro para debatir los temas que veremos en clase y también para compartir las dudas que creemos comunes. También encontrarán acá los enlaces, links, a los recursos que tendrán que consultar este cuatrimestre.
Si tienen comentarios para hacer, adelante.